NUESTRA HISTORIA

El Colegio «Padre Enrique de Ossó» de Zaragoza, es un colegio CONCERTADO y BILINGÜE, es y realiza una misión de Iglesia en servicio a la sociedad. Pertenece a la Fundación Escuela Teresiana (FET) que, como Entidad Titular y última responsable, establece los criterios y principios que definen su Educación. Fundamenta su tarea educativa en los principios contenidos en la Propuesta Educativa Teresiana, el Proyecto Educativo Institucional de la FET y Apuntes de Pedagogía de San Enrique de Ossó, su Fundador. 

De acuerdo con el Proyecto  Educativo  General Institucional,  elabora  cada  año  su Programación General, con la participación de todos los estamentos de la Comunidad  Educativa. Se organiza en Comunidad Educativa: Entidad  Titular,  Profesores,  Alumnos,  Padres, Personal de Administración y Servicios, participando en la vida de la Escuela, según sus  propias funciones.

El colegio está situado en el barrio de las Delicias, antiguo barrio agrícola transformado a urbano por la llegada del ferrocarril y la construcción de la carretera de Madrid. El Plan General de 1957 introdujo notables cambios en el proceso urbanístico del barrio, como la parcelación de la Obra Sindical “Hogar Alférez Rojas”. Una de las características de esta etapa fue la construcción de viviendas por manzanas cerradas y edificadas en altura, que sustituyeron a las tradicionales parcelas unifamiliares. Con ello la masificación se acrecentó y la densidad de ocupación alcanzó valores extraordinarios, lo que en buena parte justifica el hecho de que las Delicias es el barrio de mayor densidad de población de Zaragoza.

En los años 60 surgió la necesidad de crear un centro femenino que ofreciera Bachillerato. El 26 de septiembre de 1963 se concedió, mediante una orden ministerial a la Compañía de Santa Teresa de Jesús, poder erigir un colegio como Filial nº 1 del Instituto Miguel Servet, denominándose Padre Enrique de Ossó, con la condición de construir en el plazo de dos años un centro que reuniera las condiciones pedagógicas necesarias para impartir enseñanzas de bachillerato. El 2 de octubre de 1963 se abrieron las clases con una matrícula de 65 niñas. De las cuales 35 eran de primero de bachillerato y las demás de ingreso. Las primeras profesoras fueron cinco hermanas de la Compañía y una seglar.  Entre los años 1964 y 1967 se edificó el Colegio actual. Al finalizar el curso 1966- 67, el Colegio estaba prácticamente terminado por lo que se fijó la bendición de la Capilla y la inauguración para el mes de septiembre de 1967, realizándose ésta el día 24.

El Colegio fue creciendo conforme crecía el barrio, dando continuamente respuesta a las necesidades educativas que este crecimiento suponía. Se inició impartiendo sólo clases de Bachillerato Elemental y posteriormente se incorporó el Superior. Se creó también el Bachillerato nocturno que dio respuesta a la necesidad de formación de personas adultas.  En el curso 1974-75, ante el crecimiento poblacional estudiantil y viendo que era necesario para el barrio, se concede la EGB y el primer ciclo de Formación Profesional de las ramas Auxiliar Administrativo y Auxiliar de Laboratorio. El curso 1983-84 se inició la enseñanza mixta en primero de primaria y primero de BUP. Esto permitió que los alumnos y alumnas entraran con 6 años y salieran directos a la Universidad. El Ministerio de Educación en septiembre del 2000 autorizó la implantación de una línea de Educación Infantil que en el 2005 acabó por duplicarse. En el curso 2012-13 acabó por duplicarse hasta 6º de Primaria.

Desde el curso 22/23, el centro oferta plazas en aula de 2 años, por lo que los alumnos pueden entrar al colegio con dos años y salir directos a la Universidad. Actualmente el Colegio tiene dos líneas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional Básica de Servicios Comerciales, PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento) y PAI (Programa de Aprendizaje Inclusivo), por lo que, con todos estos aulas y servicios, el centro cuenta con 749 alumnos.

IDENTIDAD ESCUELA TERESIANA

La identidad de la Escuela Teresiana se encuentra recogida en el documento “Identidad de la Escuela Teresiana. Carácter Propio de la Compañía Santa Teresa de Jesús para los Centros de la Fundación Escuela Teresiana”. El Carácter Propio ofrece las características esenciales de la Identidad de las Escuelas Teresianas.  Sus apartados fundamentales son:

1. Origen de la Escuela Teresiana. Describe brevemente sus raíces históricas: San Enrique de Ossó y la Compañía de Santa Teresa de Jesús.

2. Nuestra misión en la sociedad. Define la Escuela Teresiana desde su participación en la misión evangelizadora de la Iglesia católica, así como su contribución al desarrollo humano y cristiano de cada persona.

3. Finalidad educativa. Expone la concepción de sociedad y de persona que quiere educar, desde los valores y criterios del Evangelio y define lo esencial del proceso educativo teresiano.

La educación teresiana concibe a las personas como sujetos de encuentro (personas capaces de vivir la vida desde dentro, de vivir en relación con los demás y con la realidad, y como personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia y a la relación con Dios), y transformadores sociales, colaborando de esta manera con el proyecto de Jesús sobre la humanidad.

4. Estilo educativo teresiano. Concreta las opciones pedagógicas, los rasgos más significativos de nuestra práctica educativa y la identidad del educador/a teresiano/a.

Son rasgos fundamentales de nuestra escuela:

Escuela en Pastoral

Escuela abierta

Escuela que opta por la persona

Escuela de calidad

5. Comunidad Educativa. Subraya la importancia de vivir la tarea educativa como comunidad que aprende, contando con la implicación de todas las personas que la integran.

En resumen, se trata de responder a las preguntas: qué es la Escuela Teresiana, quiénes la integran, qué ofrece a la Iglesia y a la sociedad, y de qué modo quiere realizar su misión educadora y evangelizadora.

PROPUESTA EDUCATIVA TERESIANA

Desde la mística de la educación teresiana se propone una educación que se apoya en el

convencimiento de que la realización de la persona está en ser sujeto de encuentro y desde ahí, transformadora de su sociedad.

El documento “Identidad de la Escuela Teresiana. Carácter Propio de la Compañía de Santa Teresa de Jesús para los Centros de la Fundación Escuela Teresiana” concreta a nivel escolar las opciones y líneas maestras descritas en la Propuesta Educativa Teresiana. 

La Propuesta Educativa Teresiana es un documento elaborado por el Equipo Educativo de la Compañía de Santa Teresa de Jesús en el que se explicitan las bases del paradigma educativo teresiano. La Propuesta Educativa Teresiana es el referente para toda la acción educadora de la Compañía en la diversidad de lugares y contextos en los que se encuentra, y por lo tanto es el marco referencial de todos los educadores teresianos del mundo.

Su estructura está articulada en tres partes: Marco Situacional, Marco Conceptual y Marco Operativo, desde los cuales se han elaborado las Líneas Maestras de la educación teresiana.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

La escuela teresiana pone el acento en el valor educativo del encuentro y de las relaciones interpersonales, buscando que todo cuanto se vive en la comunidad educativa se convierta en experiencias que favorezcan el desarrollo y crecimiento. 

La educación está hecha de encuentros intencionales que provocan en las personas la salida de sí, de lo conocido, lo cual entra en cuestionamiento cuando es confrontado con algo distinto, se transforma con la interacción y, si es asumido, vuelve convertido en experiencia, conformando esa identidad. El encuentro implica la presencia recíproca y directa entre dos sujetos de modo que ninguno puede permanecer indiferente. Por eso, nos identificamos con este lema: Educamos educándonos.

Teresa de Jesús y Enrique de Ossó hicieron de su vida una perfecta combinación entre su mundo interior, las múltiples relaciones que desarrollaron y su compromiso con la sociedad del momento. Estas claves han de ser las que iluminen los procesos y opciones de la escuela teresiana, que busca no solo que toda persona crezca, sino que lo haga en pro del bien común.

La comunidad educativa posee un valor pedagógico fundamental. Los distintos grupos que la constituyen, aun cuando tienen funciones diferenciadas, se comunican y cooperan para posibilitar el perfeccionamiento humano que todo proceso educativo entraña.

Queremos ser comunidades de aprendizaje. Para ello necesitamos construir climas emocionales que nos den cohesión como personas y equipos que construyan juntos su capacidad de aprender, que compartan riquezas y diversidad. Necesitamos métodos de participación y de creatividad, así como generar procesos definidos para que cada persona construya su propio currículo de crecimiento personal.

Optamos por un modelo de personalización que sitúe a la persona en el centro, que la haga protagonista efectiva de las decisiones. Esto se refleja en nuestra forma de diseñar los distintos proyectos cotidianos, en nuestra cultura organizativa y en nuestra forma de posibilitar autonomía y participación a los educadores y familias.

Queremos estructuras educativas de decisión y de aprendizaje basadas en equipos cooperativos que se visibilicen no solo en las aulas, sino también en la forma en que los educadores trabajan y los equipos directivos se organizan.

La persona es el centro de nuestra misión. Cada uno es importante y válido por lo que es. La escuela teresiana trata de dar a cada alumno la atención educativa necesaria para lograr

el máximo desarrollo de sus capacidades personales potenciando todas las inteligencias.

La organización está en función de la persona, por lo que atendemos a la diversidad del alumnado basándonos en la inclusión y en la equidad y diseñando estrategias organizativas y curriculares adaptadas a la realidad (trabajos cooperativos, grupos de base, planes de acogida), facilitando encuentros intencionados con alumnos y padres desde la tutoría y la orientación educativa.

1. VISIÓN

Este apartado recoge la visión que nuestra institución tiene del futuro, qué queremos alcanzar en la Escuela Teresiana y de qué modo concretar la misión evangelizadora en los próximos años.

Las seis claves que reconocemos prioritarias en la escuela son:

– personalizadora

– empática: miramos con la mirada del otro

– basada en la inclusión y en la equidad

– abierta

– con visión de futuro e interconectada

– diseñadora del cambio

2. MISIÓN

“La Fundación Escuela Teresiana se constituyó con una finalidad educativa que se desarrollará de acuerdo con el espíritu evangélico, la doctrina de la Iglesia Católica y el carisma teresiano de San Enrique de Ossó”.

La misión expresa el propósito último de nuestra escuela teresiana. Está arraigada en el carisma de nuestro fundador San Enrique de Ossó e inspirada en Santa Teresa de Jesús. Expresa la razón de ser, el sentido de todas nuestras acciones y el elemento diferenciador respecto de otras instituciones educativas. Es el motor de este proyecto educativo institucional.

Se basa en seis principios:

– Educamos educándonos.

– Educamos personas en relación.

– Educamos transformadores sociales.

– Educamos con liderazgo espiritual

– Educamos liderando el cambio

– Educamos la creatividad.

3. VALORES

Queremos expresar de forma sencilla cuáles son los valores que definen el estilo educativo, el perfil personal y vocacional, la cultura organizativa, la actitud de los educadores teresianos (docentes y no docentes) y de nuestras comunidades educativas.

Queremos explicitar qué valores son coherentes con nuestro PEI, qué rasgos de personalidad caracterizan nuestra institución, forjan nuestra identidad y nos distinguen de otras culturas. De esta forma, las personas que forman parte de nuestra institución sabrán qué acciones e iniciativas son coherentes con los valores de nuestra cultura teresiana.

• Mente abierta

• Proactividad y compromiso

• Osadía y entusiasmo

• En continuo crecimiento espiritual e intelectual

• Cercanía

SAN ENRIQUE DE OSSÓ

Los colegios teresianos deben su razón de ser a San Enrique de Ossó, fundador de la Compañía de Santa Teresa de Jesús. Enrique de Ossó nació el 16 de octubre de 1840 en Vinebre (Tarragona) y murió en Gilet (Valencia) el 27 de enero de 1896.

Desde muy joven manifestó su vocación de maestro. Fue ordenado sacerdote en Tortosa. Ya en los primeros años desarrolló una intensa actividad apostólica como catequista, promovió las escuelas dominicales y fundó diferentes asociaciones, entre ellas la Asociación de Jóvenes Católicas Hijas de María Inmaculada y Santa Teresa de Jesús, en 1873, y el Rebañito del Niño Jesús, en 1876.

Así descubrió la importancia de la educación de niños, adolescentes, jóvenes y, especialmente, de la mujer, de la que destacó su relevancia en la transformación de la sociedad.

El descubrimiento personal de la vida y la obra de Teresa de Jesús, la santa de Ávila del siglo

XVI, consolidó su vocación educadora y se convirtió en el sello carismático de su despliegue apostólico. Todas sus obras tendrán la misma finalidad: Conocer y amar a Jesús y hacerlo conocer y amar al estilo de Teresa de Jesús.

Su preocupación por la educación le llevó a reflexionar constantemente sobre ella. Con este fin escribió diversas obras. Las más significativas desde el punto de vista pedagógico son:

La guía práctica del catequista (1871) y Los apuntes para un libro de pedagogía, obra inacabada de sus últimos años.

SANTA TERESA DE JESÚS

Teresa de Jesús nació en Ávila, en 1515, y murió en Alba de Tormes, Salamanca, en 1582. A los 20 años, ingresó en el convento de la Encarnación de Ávila. Los datos de su biografía nos hacen pensar que vivió un largo proceso de idas y venidas: enfermedad, lucha personal, búsqueda, acomodamiento, crisis y renacer… Su talla humana y cristiana fue el fruto de atreverse a recorrer una propia y especial aventura interior, siendo fiel a lo que como persona y cristiana iba descubriendo. Teresa fue una gran mujer, alegre, comunicativa, cordial y buscadora de la verdad.

A pesar de que las mujeres en su época no encontraban sino dificultades, de que era monja carmelita de clausura, y en muchos momentos enferma, fue una mujer fecunda que transmitió su vida e inquietudes con un hondo sentido experiencial, respondiendo de forma particular a las necesidades de la sociedad y de la iglesia del su tiempo. Llegó a ser una de las reformadoras más activas del siglo XVI. Son dieciséis las fundaciones que realiza con la Reforma del Carmelo.

Su carisma de fundadora lo compartió con una intensa actividad literaria. A través de sus libros ha sido y sigue siendo una gran mistagoga, una verdadera acompañante de la vida de las personas. En el libro de su Vida,  en el Camino de perfección, en el Castillo Interior o Moradas, Teresa nos descubre un Dios que es relación, que camina a nuestro lado y se hace comunidad. En 1970 fue proclamada doctora de la Iglesia, siendo la primera mujer que recibía esta distinción. Este reconocimiento a su legado espiritual ya había sido solicitado por Enrique de Ossó, el apóstol teresiano del siglo XIX.

San Enrique de Ossó transmitió en todas sus obras y acciones la vida y espíritu de Santa Teresa, así lo quiso para la congregación religiosa que fundó, Compañía de Santa Teresa de Jesús, y así lo ha querido la Compañía para la Fundación al poner en su nombre el sello de “teresiana”. 

FUNDACIÓN ESCUELA TERESIANA

La Fundación Escuela Teresiana fue constituida el 29 de diciembre de 2009 por la Compañía de Santa Teresa de Jesús. Su finalidad es educativa, de acuerdo con el espíritu evangélico, la doctrina de la Iglesia Católica y el carisma teresiano de  San Enrique de Ossó expresado en el Carácter Propio de la entidad fundadora.

La Fundación es una entidad privada de ámbito estatal, con fines de interés general y sin ánimo de lucro.

Nuestros fines son:

La educación, formación y enseñanza confesionales y el desarrollo de actividades y acciones educativas, de formación profesional, inicial y permanente y la prestación de ayudas, actividades y servicios relacionados con los centros. El proceso educativo pretende el reconocimiento de la dignidad de las personas y el despertar de la conciencia crítica, la solidaridad, el compromiso con la justicia social y el cuidado de la vida.

La compensación de desigualdades en el acceso a la educación, la cultura y la formación.

La formación inicial y permanente del profesorado, personal no docente, de otros miembros de la comunidad educativa y de otros profesionales especialmente de la educación.

La organización y gestión en la Fundación están en función de los fines de la Escuela

Teresiana. Por ello, ofrecen espacios de participación en los que poder aprender en colaboración, interactuando con el medio y con las personas con las que se establecen relaciones, poniendo en común al servicio del mismo proyecto las capacidades personales (cfr. CP pg 25).

La estructura organizativa de la Fundación Escuela Teresiana se compone de:

Órgano de Gobierno: Patronato

Órganos de Dirección: Equipo de Titularidad y Equipos Directivos

Patronato

Es el órgano de gobierno, representación y administración de la Fundación. Su misión es impulsar el cumplimiento de los fines de la Fundación, asumiendo la titularidad, dirección y gestión de los centros educativos teresianos.

Equipo de Titularidad

El Equipo de Titularidad es el órgano ejecutivo colegiado de la Fundación para el conjunto de los centros. Su misión es impulsar la línea evangelizadora de los centros, la formación integral de los alumnos/as y contribuir a la unidad, coherencia y compromiso de toda la comunidad educativa en la transformación de la realidad, educando según el carisma teresiano.

El Equipo de Titularidad está formado por el director general, la directora general adjunta y los directores de las áreas.

Equipo Directivo

El Equipo Directivo de cada uno de los colegios de la Fundación Escuela Teresiana es el encargado de dirigir y animar la actividad educativo-pastoral del mismo, desarrollando las directrices marcadas por el Patronato y el Equipo de Titularidad y adecuándolas al contexto en el que se encuentra situado.

El Equipo Directivo está formado al menos por:

Director/a General

El/los Directores Pedagógicos de Educación Infantil-Primaria y de Educación Secundaria

El Coordinador/a de Pastoral.

El Administrador/a.